导思议展评测

    

    长期以来，课堂教学模式一直围绕灌输式、填鸭式开展，束缚了学生在课堂上的主观能动性，扼杀了学生的个性发展和创造力的培养，而智信中学打破传统教学藩篱，采用全衡水高中教研教学模式，运用先进的“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“测”课堂教学“六环节”模式，规范课堂教学，提高教学效率。

 

导：课前检测，导入新课。

智信的老师们都会提前5分钟到教室，利用这课前五分钟对上节课的内容进行测试和导入本节课所要学的知识，通过单元导入呈现出知识框架结构，引导学生认识节与节之间的内在联系和逻辑关系，让同学们自然而然的进入本节课的学习，拥有更好的学习状态。 

 

思：学生根据老师的要求自主学习。

老师根据课程的内容提出符合学生实际有思维力度的问题，让学生自主来学习并明确时间段的限制，以保证学生养成独立思考，自主解决问题的习惯。

 

议：小组讨论，合作探究。

“议”主要是指合作探究，来分析问题解决问题。讨论与讲授不同，讨论是双向的，如果说讲授是向学生传递信息，那么讨论则是让学生积极主动学习，提出疑问，小组共同解决，解决不了的再由老师进行讲解。

讨论的优点在于使学生为解决某一个问题而去学习，激发了学生的学习兴趣，也因此而积极主动起来，并且还能为学生提供群体思考的机会，在这个过程中进行思维碰撞，互相启发，互相补充。

 

展：展示探究成果，同学质疑辩论。

“展”是经过“思”环节的自学和“议”环节的讨论之后展示成果的环节。展示小组的探究结果，共享小组的学习成果。对于同学们来说，展示自己的学习、研究成果，会使自己有一种成就感，也能够激起其他学生的表现欲，增强学习动机。

同样，这样更有利于教师及时了解学情，了解学生的学习情况，哪方面掌握熟练，哪方面不足，从而更好地进行重点讲解。

 

 

评：教师点评讲解。

教师在对于学生展示过程中出现的问题进行点评讲解，学生边汇报边展示，教师边点拨边补充，将“展”“评”两个环节结合起来。

“点评”才会让课堂更精彩，课堂教学是动态的，教学过程是师生信息、感情、智慧等不断交流和碰撞的过程，通过点评来肯定学生的思考方向，分析学生认识的片面与不足，谈出自己的见解，引导学生正确的价值取向，激发学生进一步思考和探究的兴趣。

 

 

测：前测熟悉本课内容，后测检验教学效果。

上课前，智信中学的老师都会发一张检测小试卷，有课前测、课后测、本节内容小结。课前小测主要目的是为了检验学生上节课刚刚学过的基础知识和新内容的穿插测试，为这节课的学习打下坚实的基础。

课后小测就是在课后检测学生对于本节课基础知识的掌握情况，可以更好地让教师全面了解学生对于知识的掌握，哪些同学已经熟练掌握，哪些同学还有待于进一步提高，之后教师可以制定出相应的教学措施予以帮助。